从作图中“发现、认识、应用”菱形课堂案例

作者：陶维维

来源：数学学习与研究, 2020, (05): 121-123.

• 菱形
• 尺规作图
• 最值问题

在学习完平行四边形相关知识后,为提升学生的作图和推理能力,培养数形结合思想,本节课从作图的角度理解菱形的定义、培养学生的作图能力、激发学生的兴趣、提高了学生学习菱形的热情.