小学、初中、高中的学习是一个学生成长的三个阶段,也是学生良好心理形成的必经之路。这三个阶段之间是连续的、相互衔接的,而不是孤立的、断层的。这就要求不论是哪个阶段的语文老师都应利用自己所教学科的丰富的人文性特点,针对自己所教学生不同的心理特点,对学生在语文教育中渗透心理健康教育,做好一个阶段与一个阶段的过渡与衔接,使得上一个阶段为下一个阶段做好铺垫,奠定基础,下一个阶段成为上一个阶段有效的良性的衔接与自然的过渡。鉴此,本文就语文老师如何做好在语文教育中对学生心理影响的过渡与衔接做一番探究。
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