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摘要
目的 探讨以团队为基础的教学法（team-based learning,TBL）联合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）在关节外科住院医师规范化培训教学中的效果。方法 选取2020年6月至2021年6月徐州医科大学附属医院关节外科住院医师规范化培训学员44名，按照随机分类的方法，将44名学员均分为两组，每组22名学员。对照组实施传统的以授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）。观察组实施TBL联合CBL教学法。比较两组住培学员的理论考核成绩、实践考核成绩，对学员的学习兴趣、学习主动性、思维能力3个方面进行评分。采用问卷调查的方式进行教学满意度评价。结果 观察组理论和实践成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组学员学习兴趣、学习主动性更高，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组思维能力高于对照组，差异无统计学意义（P=0.074）；观察组和对照组的教学满意度分别为90.9%和63.6%，观察组教学满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P=0.008）。结论 将TBL联合CBL教学法应用于关节外科住培生临床教学中能够有效提高学习的自主性和趣味性，促进对关节外科相关知识的掌握，提高住培生的教学满意度，在教学中具有重要的应用价值。
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