“双减”背景下课后服务课程建设研究

作者：黄晓玲

来源：江苏教育研究, 2022, (35): 65-70.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.35.004

• 课后服务
• 课程建设
• “双减”

学校课后服务普遍采用课程这一育人要素完整、实施过程规范的载体形态，但当前学校课后服务课程供给和实施普遍存在定位不清、指向不明、供给单一、安排随意等问题，学校课后服务课程建设还需在廓清认识、把握需求、完善结构、多元供给、创新实施和质量保障等重点问题上进行突破，以不断提升学校课后服务吸引力。