多元主体视角下随迁子女学校满意度影响因素研究

作者：殷新; 刘龙珍

来源：中小学心理健康教育, 2022, (24): 18-21.

• 随迁子女
• 学校满意度
• 影响因素
• 多元主体视角

教育是涉及多个利益主体参与的准公共产品。随着我国城镇化步伐的加快，随迁子女数量逐年递增，为保障随迁子女在学校的福祉，提高他们的学校满意度，必须权衡和兼顾相关主体的利益。本研究利用中国教育追踪调查(CEPS)基线数据，采用序次logistic模型分析多元主体对随迁子女学校满意度的影响。结果表明：(1)个人特征层面，随迁子女自我效能和身体状况对其学校满意度有显著正向影响；(2)家庭层面，家庭状况、父母受教育程度、家庭藏书和亲子交流对随迁子女学校满意度有显著正向影响；(3)学校层面，良好师生和同伴关系有利于随迁子女学校满意度的提高；(4)社区层面，居民类型对随迁子女学校满意度有显著影响。基于数据结果，建议学校、家庭、社区与政府等多元主体多方联动，创造有利条件，共同推进随迁子女身心健康成长。

• 单位
  重庆市教育科学研究院