不同过程成绩考核对学生学习动机的影响及策略分析

作者：林薇; 黄彬芯; 李青; 郑明月^*

来源：成都中医药大学学报(教育科学版), 2019, 21(04): 37-39.

• 学习动机
• 差异
• 主成分

为讨论不同过程成绩对学生在学习动机的影响,将某大学应用心理学专业的2015级和2016级学生作为研究对象,采用改进的学习动机策略问卷,利用t检验、主成分分析等统计方法,可知学生外驱动机、内驱动机、任务价值以及学习信念上均具有统计学差异(P<0.05),且各自学习动机的主成分也不相同,说明改变传统教考模式有利于增进学生的学习动机。

• 单位
  成都中医药大学