中医儿科学临床实践教学效果探究

作者：孙凤平; 李宁宁

来源：河南医学高等专科学校学报, 2020, 32(06): 681-684.

• 中医儿科学
• 实践教学
• 教学效果

目的观察实践教学对中医儿科学本科实习生教学效果的影响。方法选取60名中医儿科学本科实习生,采用随机分组法分为观察组与对照组,各30例。观察组采用实践教学方法,对照组采用传统实训教学方法。完成教学后进行实践考核,比较2组学生基础知识、临床技能和满意度调查问卷得分情况。结果观察组中医儿科基础知识得分为(92. 60±2. 84)分、临床技能得分为(92. 17±2. 32)分,高于对照组的(86. 03±3. 76)分、(82. 77±5. 67)分,差异有统计学意义(P<0. 001);满意度调查问卷表中观察组教学方式、学习效率、学生积极性积分分别为(2. 60±0. 62)分及(2. 73±0. 52)分及(2. 57±0. 63)分,高于对照组的(1. 13±0. 63)分、(1. 23±0. 77)分及(1. 17±0. 70)分,差异有统计学意义(P<0. 001); 2组授课内容得分比较,差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论实践教学方法能够更好地促进学生对基础知识、临床技能的掌握,提高学生学习满意度,利于学生综合能力的提升。

• 单位
  郑州儿童医院; 郑州大学; 河南医学高等专科学校