高中生物实验涵盖了生命体的宏观和微观表现,传统的显微镜观察法、思维扩散法已无法满足学生的求知欲。“E+”背景下,借助互联网引导学生进行生物创新实验,能够突破传统实验讲授式教学的限制,有效解决学校设备资源不足的问题,为学生实验课程提供充足的“材料”;能够规范实验课堂程序,直观展示实验细节,方便学生观察;为学生自主设计研究提供平台;互联网模式下进行的虚拟仿真实验,能够加深学生对课本知识的理解,为培养学生的实践创新能力提供条件。
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