化学学科教学中，教师有意识引入深度学习机制，让学生在深度思考、深度互动、深度实践中建立学科认知能力。深度学习机制渗透有更多切入点，教师要做好筛选和组织，预习阶段、知识阶段、探索阶段、突破阶段、内化阶段，都能够带来深度学习契机，其组织效果会更为突出。深度学习对学生学科思维形成激发和调动，教师要做好对接处理，切准学生学习心理展开对应设计，让深度学习真正发生。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
