<正>"计算思维"概念自进入教育视野后,备受关注。但在教学实践中,教师对"计算思维"有不同的理解。一部分教师将"计算思维"视为计算机科学概念的大集合,把教学计算机科学概念,如剪贴板、驱动程序、邮件传输等视同计算思维教育的分解;而另一部分教师则将"计算思维"与"程序算法"画上约等号。起初不起眼的微小的理解差异,经过多次迭代,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
