高中数学中的两个“能量守恒”现象

作者：孟辛亥

来源：科学咨询(教育科研), 2020, (03): 115.

• 高中数学
• 守恒
• 数列
• 三角

高中数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性,使得数学学习有时会变得枯燥、乏味。因此,如何在课堂教学中实施高效、合理、科学的教学手段就成为了教学的关键。本文试图从另一个角度来探讨数学课堂中的语言。在具体例子中采用恰当、合理、通俗的语言教学,能为学生的学习带来热情和兴趣。