近年来，国内许多院校提出了室内设计实用型人才培养的方案，加强了本硕阶段对学生相关实践教育的介入。本文将从室内设计专业发展历史、专业范畴界定以及CIDA室内设计教育与研究基金会的教育评价体系三个方面，对中美的室内设计教育进行对比，分析各自在此专业应用型人才培养方面的差异及其形成原因，并结合普瑞特艺术学院课程设置与培养目标，探讨能够适应中国室内设计需求的人才培养策略。
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