“让核心素养落地”——加拿大不列颠哥伦比亚省的新课程实施经验与启示

作者：杜媛

来源：世界教育信息, 2018, 31(13): 59-66.

• 加拿大不列颠哥伦比亚省
• 核心素养
• 新课程
• 深度学习

从核心素养理念的推广转向核心素养课程的实施,解决"核心素养落地"问题,已成为近年来世界各国基础教育改革的重要趋势。文章以加拿大不列颠哥伦比亚省2016年以来基于核心素养的新课程实施经验为例,归纳出核心素养融入新课程的分阶段转化、分领域转化、学科统整的三条转化路径,以及聚焦"大观念"组织学习内容、以实现"深度学习"为目的设计学习活动、为"促进学习"开展学习评价的三项教学变革举措,并由此提出我国实现核心素养落地,需要重视学科素养培育、提炼大观念组织课程内容、设计深度学习活动三条对策建议。

• 单位
  北京师范大学