追求有深度的课堂

作者：戴启猛

来源：中小学课堂教学研究, 2020, (11): 14-24.

• 深究教材
• 指向本质
• 深度学习
• 有深度的课堂

追求有深度的数学课堂不是追求教学的"繁难偏",而是通过教师的深度钻研,紧扣课程标准,力求呈现知识的本质,让教学因为师生的深度思考而变得简单、清晰与生动。文章从深究教材以引领学生触及数学知识本质、注重对学生数学思维的培养和让学生进行深度学习等几个方面展开说明,达到提升学生数学核心素养的目的。