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摘要
新工科建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动，其实质是产业形态、工程技术、商业模式的综合革新。从复杂自适应系统视角，放弃主客二元的对立思维，注重主体间性的互动与互释，通过“大学—产业”非线性主体交互适应和学习，从话语文本和意义边界角度勾勒系统化、开放式工程教育范式演变镜像。顺应社会互动中完整连续的偶发流程产生协同行为，采取并集的路径重构工程教育体系，包括跨领域和多领域、多行为主体空间社会网络上要素的系统改革，从融合创新、交叉许可、嵌入建构分述新经济影响的新工科建设规律性系列问题的破解。
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