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摘要
目的 探讨PBL联合思维导图教学法在麻醉学本科生理论课教学中的应用效果。方法 选取昆明医科大学2017级麻醉专业本科生共60名，随机分为试验组和对照组，每组各30名，以《临床麻醉学》中胸科手术的麻醉为例，试验组学生使用PBL联合思维导图进行教学，对照组采取单纯PBL进行教学。通过考试成绩（包括理论考试和病案分析）以及问卷调查对教学效果进行评估。结果 和对照组相比，试验组的考试成绩明显提高，教学满意度显著提升，同时对综合能力（查阅文献能力、自主学习能力、思考问题能力、表达交流能力、解决问题能力以及团队协作能力）的自我评价也显著提高，差异均有统计学意义（P <0.001）。结论 采用PBL联合思维导图教学模式可以有效地提高临床麻醉学的教学质量，提高学生分析解决问题的综合能力，提升学生的教学满意度。
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