高中化学证据推理素养培养路径的探索——以“盐类的水解”为例

作者：韩书影; 张贤金; 马东

来源：实验教学与仪器, 2023, 40(02): 9-12.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.02.004

• 证据推理
• 盐类的水解
• 概念教学
• 化学核心素养

证据推理素养是化学学科核心素养的重要组成部分，分析“盐类的水解”教学中证据推理素养的价值，在此基础上，结合案例提出证据推理素养具体的培养路径：基于聚合思维，立足证据，先归纳后演绎；基于科学家思维，立足证据，先推理后建模；基于图象思维，立足证据，先定性后定量。基于实践案例进行反思，提出证据推理素养培养的具体建议：以实验为手段，唤醒学生证据意识；以解决问题为载体，教会学生推理方法；以提升素养为目的，促进证据推理素养进阶。

• 单位
  福建教育学院; 福建师范大学