改编《课程体验调查问卷》(CEQ)调查本科生线上课程体验，结果发现：本科生线上课程体验总体满意度不太高，“学生获得的课程”题均得分最低；大三学生体验最好；平台数在4-7个时出现体验峰值；部分平台、教学方式与课程体验呈显著弱相关，部分为负相关。有必要发挥学习共同体激励作用，强化自主学习能力提升；利用信息化管理，合理协调学习任务量；优选教学方式，加强师生互动、生生互动；权衡课程平台特点规范平台选用；引入虚拟场景，打造虚拟学科教室。
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