初升高以后，高中阶段的数学抽象性和复杂性逐渐突出，学生的学习难度也逐渐加大。新课程改革背景下，高中的数学教育要转变一些教育观念和课堂教学形式，目前仍然存在着不足和有待提升空间。为了进一步推进课程改革，实现学生全面发展和素质教育，高中教育工作者更应该基于新课程标准的要求，本着“以生为本”的理念，探索更多的数学教育优化路径和提升教学质量的方式。
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