目前，我国大部分高校普遍存在“海归”青年教师，给高校教育工作和教研活动带来了人才支撑。但较多“海归”青年教师的职业获得感不足，需要引起重视。文章阐述了高校“海归”青年教师职业获得感的价值意蕴，并在明确教师职业获得感现状的基础上，指出教师职业获得感不足的具体成因，进而提出了针对性的改善对策，以切实提高高校“海归”青年教师的职业获得感。
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