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摘要
目的探讨创客教育联合翻转课堂教学方法在口腔正畸学本科课程教学中的应用效果。方法本研究采用实验对照方法。选取中山大学光华口腔医学院2015级五年制口腔医学专业90名学生为研究对象,将其随机分为两组。在口腔正畸学的错颌畸形教学中,实验组采用创客教育联合翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法。教学结束后,比较两组学生现场测试成绩并对实验组学生发放调查问卷以评价联合教学方法的教学效果。结果现场测试结果表明,实验组学生的病例分析、临床实践考核成绩均优于对照组(7.50±1.57比5.60±1.75)、(7.45±1.53比6.20±1.47),差异均具有统计学意义(均P<0.05);但是,两组学生的基础理论测试成绩差异无统计学意义。问卷调查结果显示,大多数学生认为创客教育联合翻转课堂教学方法能够调动学生学习的主动性,并有助于培养临床思维和操作能力。结论创客教育联合翻转课堂的教育方法有利于学生对口腔正畸学的学习。
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