专门用途中文教学已成为中文教学的一个重要组成部分，相关方面的教材研究也取得了一些成果。但是，目前关于专门用途中文教材评估的研究还较为欠缺，不利于这类教学的可持续发展。教材评估不仅可以提升教材质量、促进教学工作，还可以有力推动学科建设。本文以专门用途语言教学的三个基本维度为指标方向，采用周期循环时间方式，初步构建起专门用途中文教材评估框架。该框架可为教材的选取、运用及改进等提供参考建议，促使教材更加高效地发挥作用，提高使用者的教材使用效率。
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