课堂的预设与生成是既对立又统一的关系,教师在课前通过研究教材和学生进行备课,预设课堂中学生的表现和教学效果,授课时教师按照预设开展教学活动时往往会发现预设与生成之间出现了很大落差,因此,如何巧妙处理好课堂预设与生成之间的矛盾成为一大难题。在本文中,笔者根据多年初中数学教学经验,就如何在新课程背景下使得课堂预设和生成有机融合在一起进行阐述。
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