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摘要
<正>以“工厂”模型的学校和“车间”模型的教室为主要形态的学习空间是遵循理性主义和科学主义的建构逻辑，以课堂的空间布局、课桌的形状、作息时间表等技术手段和方法，将学生当作规训的对象，使学生感觉时刻被规训、被塑造、不自由，导致学生缺乏“家园感”的体验。空间区隔使学生缺乏“家园感”。当前学习空间基本采用“封闭+分割”的技术开展空间分配，实现对学生的规训。从校园空间看，整个校园由围墙圈起，学生入校后和离校前，整个大门紧闭，任何人不得进入。从教室空间看，由四面墙围成固定的学习空间，在上课铃声响起之后，大门往往就被关闭，不到下课铃声响起，
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单位教育学院; 杭州师范大学
