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摘要
随着我国教育事业的不断发展,人们对培养学生创新思维和动手能力的素质教育越来越重视,数字化科学探究实验教学在初级、中级教育中受到广泛关注。但受限于高昂的成本,数字化科学探究实验教学难以在全国范围内尤其是偏远地区大范围推广。数字化科学探究移动实验室通过区域内学校的互通互用,可以有效解决这一需求与经济基础的矛盾。介绍国内外移动实验室的种类,总结数字化科学探究移动实验室的发展现状,分析我国在数字化科学探究移动装备领域的不足,展望我国数字化科学探究移动实验室未来的开发重点。
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随着我国教育事业的不断发展,人们对培养学生创新思维和动手能力的素质教育越来越重视,数字化科学探究实验教学在初级、中级教育中受到广泛关注。但受限于高昂的成本,数字化科学探究实验教学难以在全国范围内尤其是偏远地区大范围推广。数字化科学探究移动实验室通过区域内学校的互通互用,可以有效解决这一需求与经济基础的矛盾。介绍国内外移动实验室的种类,总结数字化科学探究移动实验室的发展现状,分析我国在数字化科学探究移动装备领域的不足,展望我国数字化科学探究移动实验室未来的开发重点。
