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摘要
有效的课堂管理既能维持课堂教学顺利进行和提高教学质量,还能促进学生全面发展。国家"双一流"建设标准下教师课堂管理应该采取行之有效的课堂管理策略,才能保证学生培养任务顺利进行。如何用一种全新的理念去研究课堂,进行有效管理和培养?本文针对这一问题,在不同学科课程、不同年级、不同课堂管理模式中,通过调研和数据分析的方法,结合教师对学生的课堂行为进行的组织和控制,对调研比较数据进行分析和讨论,发现存在的一些显著性的问题和值得思考的内容。
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单位通信与信息工程学院; 南京邮电大学
