基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习

作者：张发新^*

来源：化学教育 (中英文), 2021, 42(05): 40-44.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020020017

• 认识模型
• 深度学习
• 化学用语
• 初中化学

通过化学用语认识模型的建构,彰显其教学功能价值,为内隐的"心智模型"与外显的"符号模型"之间建立可能的联系和发展。运用"联想与建构""迁移与体验""本质与变化"等教学策略,实现化学用语的教学从内容传递走向深度学习。