小学阶段的学生由于受身心发展和思维的限制没有主动学习的意识,因此更多地依赖于教师在教学活动中的引导。良好的数学学习习惯是学生提高成绩、养成良好学习品质的关键,因此教师在教学活动中要有意识地培养学生的数学学习习惯,结合学生的身心发展规律和小学阶段学生的思维特征制定有效的教学策略,这样才能更好地让良好的学习习惯带领小学生的数学学科学习,使学生在今后的学习和成长过程中拥有良好的发展前景。
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