中央苏区乡村教育是一个多层次、开放式的教育体系，她在革命动员中极力体现其“革命性”中心话语的同时，也注意其“乡村性”载体发掘。中央苏区乡村的教育组织构成、教学内容选取、教学时间安排、教学活动开展以及师资来源等五方面都尽力融入“乡村性”，在土地、迷信、婚姻方面进行革旧布新，并贯彻到乡村教育全过程，从而达到乡村革命动员的目的。
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