创设情理共融课堂 提升学生说理能力

作者：陈秋华

来源：新教师, 2020, (11): 49-50.

<正>教师应当为学生进行知识探索营造良好的学习环境,引导学生经历数学知识的产生过程,感受数学情境、数学情感和数学意义,激励学生主动参与并实践数学知识的分析过程,从而使学生主动发现数学本质规律,掌握学习方法和应用技巧,提升说理能力。