无论是基于学生掌握数学知识的需要，还是基于数学学科核心素养培育的需要，必须高度重视通过活动来丰富与积累学生的经验。经验的积累离不开高效活动的开展，活动高效与否取决于学生在活动中的思维付出，数学问题、数学活动以及活动经验的积累之间，形成了环环相扣、逐步递进的逻辑关系。当问题、活动、经验能够有机衔接在一起，并成为促进学生知识建构与数学学科核心素养落地的动力时，“巧设数学问题、丰富活动经验”的价值也就更加凸显了。
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