在大学英语"三堂联动"的O2O教学模式中,教师的"独裁者"角色被粉碎,在"三堂"的线上线下教学中通过培训者、组织者、协商者、指导者和评价者的角色逐渐放权给学生,学生通过学习内容决策者、"小老师"和评价者等角色实现课堂翻转,主体地位提升,从而提高其外语应用能力、思辨能力、和自主学习能力。这种师生角色的转变有益于高校大学英语教学培养目标的实现。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
