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摘要
学习迁移指的是在对某一知识和理论进行学习和背诵后,大脑中储存的过往的学习内容会对另一种不同内容的学习活动产生记忆或方法上的影响。小学生所处年龄阶段对于大脑和思考活动都具有一定限制性,学生对于超越具象事物的抽象思维的掌握并不深刻,因此也难以学习数学思想、运用数学方法解决问题。无法在脑内构建完整数学思维体系会导致小学生不能在小学阶段巩固良好的数学基础,为日后的数学学习打下坚实的基础。小学数学教师应当在数学课堂的教学过程中,将学习迁移的理论融入教科书知识的具体教授活动。而将数学思维和数学方法进行有机融合,会高效率地掌握数学课程的知识。本文分析了如何运用学习迁移理论进行小学数学课程的教授。
