单词贯穿于英语学习全过程,如果学生没有足够的单词运用能力与词汇娴熟能力,也不会提高英语听说读写能力。虽然新课程标准改革传统落后的英语教学模式,创新教学方法,但是在具体的教学过程中,部分教师仍然将单词记忆当成学生个人的事,只要求学生在课后背诵单词,学生只能够机械式的背诵,难以提高学习兴趣,也不能够正确运用单词。在此背景下本文浅要分析认知心理学角度的高中英语词汇教学创新,切实提高学生学习兴趣与词汇应用能力。
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