随着课堂教学改革的逐步深入,改革的重点转向了对学生过程性评价的研究与探讨,评价改革应该说是改革的关键环节,只有充分调动学生的学习积极性,把被动的接受变为主动地参与,使学生的主体地位和主观能动作用被尊重和重视,才能使学生的发展得到动力性的支持。
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