针对学生阅读策略运用不佳的问题,本文提出教师在教学设计之前要注重还原阅读过程,梳理阅读策略;在确定教学目标时,要突出阅读策略的目标达成;在设计教学活动时,要细化阅读策略的运用;在进行表现性评价时,要强调阅读策略的运用评价。以此来实现初中语文教学阅读策略的有机落实。