部编版小学语文教材有不少篇幅较长、难度较大的文章，且随着年级的升高，长文逐渐增多，难度逐渐加大。“长文短教、难文巧教”的理念提出多年，但没有具体的教学策略指导，这让老师在教学时感到困惑，束手无策。本文尝试着从教师的视角对长文“难”的原因和教师教学现状进行分析。笔者在文中提出守好方向，双向视角研究教材，聚焦素养学习长文的教学策略，以期为小学阶段语文长文教学提供有益的参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
