SimMan 3G情景模拟教学在麻醉学教学中的应用

作者：程慧娴; 张恺辰; 鲁美静; 金孝岠; 郭文俊^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2019, 18(03): 250-253.

• 模拟教学
• 麻醉学
• SimMan 3G综合模拟人

目的探讨SimMan 3G情景模拟教学在麻醉学教学中的应用效果。方法选择2012级麻醉学专业五年制学生作为对照组(35名), 2013级麻醉学专业五年制学生作为观察组(36名)。对照组(带教教师演示病例)采用多媒体课件集中授课, 然后分组使用SimMan 3G模型进行病例模拟演示并总结。观察组(学生角色扮演模拟病例)采用多媒体授课, 然后学生在模拟手术室进行角色扮演并全程录像, 训练结束后, 就各自在模拟训练中的表现(通过模拟录像回放)进行讨论, 带教教师进行点评及总结。课程结束后两周, 两组学生分别进行麻醉综合理论考核并采用调查问卷评估模拟教学设计和教学效果。采用SPSS 25.0分别进行卡方检验和t检验。结果两组学生在年龄、性别、平时专业理论成绩方面比较, 差异无统计学意义(P>0.05);观察组麻醉综合理论成绩(79.44±5.41)分, 对照组麻醉综合理论成绩(73.46±4.62)分, 差异具有统计学意义(P=0.001)。观察组31人(86.1%)对教学内容满意, 33人(91.7%)认为通过教学可锻炼临床思维, 34人(94.4%)认为通过教学可提高团队协作和沟通能力;与对照组相比, 上述指标满意度差异具有统计学意义(P=0.031, P=0.018, P=0.013)。结论采用SimMan 3G进行角色扮演的情景模拟教学, 可以显著提高学生的综合理论成绩, 有利于临床思维的锻炼及团队协作能力和沟通能力的提高。

• 单位
  皖南医学院第一附属医院