学生在初读文本之时，往往会产生好奇、感动等心理，也会对课文内容提出自己的疑问。教学工作中，学生在预习阶段的这些感受往往会被淡化。而实践证明，这些预习成果若转化为文字并挖掘其重要价值，教师会获得美好的教学体验，学生的语文核心素养培养也会有效落实。
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