尊重文本体式和学生主体,突出文化意识和教学个性,理清打通词作的文脉与情脉。把握主线,比较阅读,有效设置问题,精化教学语言,展开生生竞读,教师范读,在反复诵读中穿插多元评价,诵读知其味,评议明其理,吟咏、思辨、表达,在入情入境中掌握诗词鉴赏方法。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
