提取回溯关键事件 促进小学数学深度学习

作者：李彩娟

来源：福建教育学院学报, 2023, 24(09): 7-9.

• 课堂观察
• 关键事件
• 深度学习
• 策略

通过对一至两名学生进行全程课堂观察，提取关键事件，并对关键事件进行回溯和分析，提炼教学改进策略，促进学生深度学习。具体策略为：提高设计品质，促进深度探究；把准教学起点，促进深度理解；细化合作要求，促进深度交流；采用块状教学，促进深度内化；经历数学化过程，促进深度体验。