美国学前特殊教育教师专业标准研究——基于《早期干预/学前特殊教育工作者基于实践的初级专业准备标准》的分析

作者：童琳; 顾定倩; 鄢超云

来源：比较教育研究, 2022, 44(10): 94-102.

DOI：10.20013/j.cnki.ICE.2022.10.11

• 美国
• 学前特殊教育
• 教育工作者
• 专业准备标准

为明确学前特殊教育教师的工作职责，完善提供给0～8岁残疾及处于残疾风险幼儿的早期干预服务，2020年美国特殊儿童委员会联合其下属早期教育分会发布了《早期干预/学前特殊教育工作者基于实践的初级专业准备标准》。该标准是美国第一个针对学前特殊教育教师的专门标准，共7条内容标准、1条现场与临床经验标准以及7个核心要点。该标准以“儿童本位”“融合教育”“教师专业发展”及“实用主义”理念为基础建构内容条目，以教师专业发展的三维结构搭建内容框架，按“理论联系实践”的思路及教学过程的顺序逻辑进行条目编排。

• 单位
  四川师范大学; 教育科学学院