<正>教学策略选择是循证教学的重要一环，与问题厘清、学情分析、证据评估、教学设计等同为有系统地安排的教师活动。循证教学实践对证据的强调，呼唤着教学策略选择的证据化。廖伟等在《循证式听评课：为何循证、循何证、如何循证》一文中指出，执教者应在课前以证设课、课中以证呈课、课后以证论课（《中国教育学刊》，2023年第4期）。有鉴于此，循证教学的策略选取可遵循“三步走”路径：课前基于已有证据预设教学策略，课中从“数据”到“证据”创生（创造，生成）教学策略，课后统整新旧证据反思教学策略。
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