层层递进 水到渠成——谈概念教学的层次性

作者：王永成

来源：中小学数学(小学版), 2018, (09): 51-52.

<正>随着课程改革的不断深入,我们的概念教学发生了可喜变化:由教师讲授向自主学习转变,由死记硬背向概念形成转变,由枯燥乏味向生动有趣转变。但也不难看出,大多数课堂教学依然缺少层次性,概念形成断断续续,学生对数学概念的认识支离破碎,不