以“评”定教,改变生态的教育评价

作者：潘晨聪

来源：上海教育, 2019, (15): 6-9.

<正>如果说考试偏向了选才,评价就重在育才。作为教育的关键环节,评价历采牵动人心。它是收获与反馈的节点,是新一轮学习的起点,也是人如何更好发展的智慧之问。经历时代变迁,评价本身跨过了多个阶段。从最早的追求结果客观化、标准化的一张纸、一个分数的"测量",到对结果、作业进行分析的"描述",再到基于学生描述的多元化与个性化,用更多样的价值来"判断"发展。以及当前热议的,改变以往的单向评定,主张全面参与、共同协商,建立教师间、师生间交互"建构"的评价机制。