唤起求知欲、激活自律性的教学方法改革——以包装设计(Ⅱ)课程为例

作者：陈莹燕

来源：美术教育研究, 2013, (13): 132-133.

• 包装设计
• 教学改革
• 小组协作

文章在分析传统设计教学存在的弊端基础上,探讨了包装设计(Ⅱ)的教学改革方法:通过对课程内容的合理设计,采用小组协作的形式组织教学,凸显学生的学习主体地位,教学相长,最大限度地唤起学生的求知欲,激活学生的自律性。

• 单位
  武汉轻工大学