基于连续观察的组诗教学，力求以单元语文要素为内核，围绕思、学、用的过程来组织教学，把教材变为学生学习的范本，教给学生学习方法并总结、迁移学习方法，让连续观察这一语文要素在古诗学习活动中真正被确认、被激活。以统编教材四年级上册第三单元《古诗三首》为例，探索基于连续观察的组诗教学策略，让学生经历思、学、用的过程，使学习有核、有序、有联地发展，进而提升学生的语文核心素养。
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