深度学习视域下“史料阅读”栏目有效运用探析——以统编《中外历史纲要（上）》“第二单元”为例

作者：谭建军

来源：中学历史教学, 2023, (12): 30-32.

<正>“深度学习”主张培养学生解决真实问题的素养。高中历史学习中，学生要在解决真实问题过程中理解和解释历史就离不开“了解、感受、体会历史的真实境况和当时人们所面临的实际问题”[1]，这就需要教师“引领学生在历史情境中展开学习活动”[2]。真实学习问题必须依托真实历史情境，真实历史情境需要借助“史料”来建构。但由于精力、能力和视野的限制，大多高中历史教师很难开发出符合教学要求的史料。基于此，我们可以根据学生实际，“最大限度地用好教材，使课程内容情境化”[3]，这是高中历史深度学习实现的关键。