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摘要
本文针对大学物理教学中存在的“教学组织和评价形式单一、学生主动学习意识不强、课堂效能较低”等问题，实施多元融合的对分课堂教学模式的创新实践.对分课堂主张教师精讲、学生自学和讨论交流，培养学生独立思考和沟通协作能力；融入思政元素，激发学生民族自信心和自豪感；引入演示实验，结合实验现象促进学生深刻理解物理本质；开展项目式教学，营造科研情境，实现学生深度学习；加强过程性考核，形成多元化评价学生的合理量规；依托信息化平台，有效整合教学资源，全面提升教学管理效能.该教学模式落实了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，适应了新工科背景下课程建设内涵发展和新型工程人才的培养需求.
