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摘要
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，离不开马克思主义劳动观的现实观照和指导。马克思主义劳动观肯定了劳动是人的本质性活动，其实然性的自在状态决定于其内在的规定性，是劳动教育的逻辑现实。与中国特色社会主义相结合，尤其是社会主义理论、制度、国情、教育的高度内嵌，是劳动教育的逻辑生成。劳动教育不是一成不变的、固定的，而是一直处于矛盾运动的发展规律之中，其应然性的自为状态决定于其内在的能动性。依托洋葱模型分析劳动教育的演进方向，并拓展劳动教育的方法论视域，形成了劳动教育的演进逻辑。
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单位合肥师范学院; 六安职业技术学院
